先生の勉強部屋

本園では、『人と共存していく力（コミュニケーション能力）を養う』というテーマで研究いたしました。
これには、３つの面があります。１つは子どもへの教育、もう１つは保護者への働きかけ、そして、保育者のスキルアップです。

人と共存していく為に重要なことは、上記にあります他者理解、人に対する思いやりです。
「排他行動」と呼ばれる他者を排除する行動、自己中心的な行動から、「愛他行動」他者を愛する、思いやることへの移行です。
　この「愛他行動」は、年上から年下へ圧倒的に多く表れることから、本園では異年齢の活動を意図的に確保していく中で、他者に対する思いやりを育て、人と共存する力の基礎作りを実践しています。

研究経過は、①～⑤に示しています。

縦割保育の中で、年長児は年下の友だちに優しく接していますし、年長児の様子から模倣して学べることも多いです。
登降園の送り迎えも毎日行っているので、異年齢の関係が深まり、年少児は年長のお兄ちゃん，お姉ちゃんを頼りにしています。

お店屋さんごっこの時も年長児と年少児が一緒に買い物に行く様にしていますが、年少児に合わせて腰を曲げたり、目線を下げて話している様子はほほえましいものです。

保育者が、「小さい組の子に目線を合わせてあげてね」と言うことはありません。
日々の関わりの中から学んだ思いやりがはっきり表れています。（写真左側）

①～④の設定した活動の体験が、原動力となって２学期の運動会以降、保育者の働きかけがなくても自主的に年下の友だちと関われる様になってきます。

自由な外遊びの時にも　その様子が表れてきて、砂場で楽しそうにしゃべりながら、異年齢の子どもが遊んでいるのが分かります。（写真右側）

少子化で兄弟が少なくなっていることに加え、公園や空き地で子どもだけで遊ぶことが難しい現状では、異年齢の関わりを広げられる全園児の外遊びを大切にしていきたいです。
保育者はその時間をできる限り取れる様に、雨上がりでも遊具を拭き、水溜りの水取りをして外遊びに出す様、努めています。
多くの人数で遊ぶと多少のケガがあったり、子ども同士のぶつかり合いもありますが、集団生活での実体験こそ、子どもの成長につながるのだと思います。

園での異年齢の関わりに加えて、１１月に１回ではありますが、堺市立向丘小学校との交流を行っています。
いつもは年下の子のお世話をしている年長児も、その日は逆に１年生のお兄ちゃん，お姉ちゃんに色々と優しく接してもらって嬉しかった様ですし、小学校への期待も膨らんでいます。
これらの機会を通して、「愛他行動」がどんどん広がり、人と人が仲良く共存する社会になれば、すばらしいことです。

平成２１年４月から幼稚園教育要領が改定され、家庭との連携の強化が示されています。
本園での取り組みは、改定された教育要領に揚げられている４つの例示に当てはまるものです。